О методиках преподавания

[Igor]

Повод для обсуждения - тема Первоклассники. Домашние занятия.

Друзья, у меня предложение. Очередной раз почитал столь интересные темы, очень много идеи у всех. Каждый проводить свои занятия, и выкладывает фотографии... Иногда смотрю, и вижу много полезного и занимательного. Что полезно узнаю, чтобы дополнить свои занятия, что-то не могу понять.
В интернете много всяких мастер-классов и занятий. Но всегда почти приходиться все идеи дорабатывать, подстраивать под своих учеников. Адаптировать. В итоге зарождается нечто новое, и несомненно полезное. Думаю у каждого так же.
На сколько было бы не просто освещать и собирать людей на проведение мероприятий, но и делиться опытом организации.

Неким план-конспектом мероприятий. Даже в форме PDF или отчета.
Чтобы можно было его повторить другим? Как Вам идея? Педагогический такой раздел?
 

[Наталья Тимофеева]

Игорь, мы планы-конспекты выкладываем в блоге http://www.yarmama.ru/blog/uchenie-s-uvlecheniem/
Если у вас с Мариной есть чем поделиться - присылайте, очень интересно узнать, что и как вы ведёте.

[Igor]

Наташа, с удовольствием поделимся нашим опытом. Но все же, почему то мне кажется обсуждение плана, или метода, было бы продуктивней. Когда ведется активная переписка среди учителей, можно разобрать ошибки методики, улучшить урок и занятие. Вот это мне больше по душе, одно дело делиться что и как, другое дело делиться идеями и совместно улучшать занятие, чтобы действительно сделать их лучше и прогрессивней.

[Igor]

Расскажите про игру сто в квадрате?

[Igor]

Игорь, это обыкновенный квадрат сотни. Довольно популярная штука. Можно его просто на листочке чертить. Мы взяли фанерную крышку и нарисовали на ней сетку 10*10. Фишки  напилили из рябины и числа от 1 до 100 на них написали. Вот и вся штука! Можно разные игры-задания с ней придумывать. Например, выкладываешь несколько чисел и нужно найти их соседей. Или наперегонки искать нужную клеточку для числа, или просто по порядку выкладывать, или наоборот прятать фишки и отгадывать каких нет, да мало ли...

Спасибо, теперь ясно. По моему даже у нас есть, из материала "Монтессори". Надо приобщить к делу.

[Наталья Тимофеева]

Наташа, с удовольствием поделимся нашим опытом. Но все же, почему то мне кажется обсуждение плана, или метода, было бы продуктивней. Когда ведется активная переписка среди учителей, можно разобрать ошибки методики, улучшить урок и занятие. Вот это мне больше по душе, одно дело делиться что и как, другое дело делиться идеями и совместно улучшать занятие, чтобы действительно сделать их лучше и прогрессивней.

Игорь, у нас ещё не столь много опыта. И методики как таковой нет (кто какую часть занятия может/хочет, тот ту и проводит). А есть ориентация на занимательность, на то, чтобы у ребёнка возник интерес к предмету, к самостоятельному поиску. Кроме того, обсуждения, обмен опытом происходят при встречах.
А у вас как? По какой методике занимаетесь вы?

[Наталья Тимофеева]

А вообще, Игорь, из методик мне нравится КСО - коллективный способ обучения. Дети учат друг друга сами, взрослые лишь создают условия для этого.

[Igor]

Игорь, у нас ещё не столь много опыта. И методики как таковой нет (кто какую часть занятия может/хочет, тот ту и проводит). А есть ориентация на занимательность, на то, чтобы у ребёнка возник интерес к предмету, к самостоятельному поиску. Кроме того, обсуждения, обмен опытом происходят при встречах.
А у вас как? По какой методике занимаетесь вы?

Наташ, так к нам ходят дети в основном по программе "Школы России". Мы стали готовиться по ней. Но так и не смогли организовать нормальную работу этой программы ( причин много, но основная - это состояние и уровень местных детей). Поэтому собрали "лучшее" из методик, и организуем работу. На это уходить большая часть времени, так как методистов естественно нет. Но это лучший способ освоить ту или иную программу. Увидеть не работающие задания. Тут практика, кое-что из программ работает, кое-что нет.
Есть огромная специфика, обучать детей живущих за границей, и учащихся  в местной школе. Не говоря уже о том, что все изучают по три-четыре языка с детства, и основной девиз - " запихивай знания, да побольше"

Поэтому приходиться создавать методику заново, адаптированный под местный менталитет.

Например кубики Зайцева  сработают для детей из России. И ошибка, а в кубиках изображения печатных букв "А", как большое так и маленькие ( лучше "а"), хотя и описывается как нечто не критическое, оказалось на практике для некоторых детей просто страшным кошмаром. Ибо для них "А" и "а" разные буквы. ( специфика китайского образования). Вторым кошмаров это сложно связи слогов. "НИ" и "Н""И" могут тоже восприниматься как разные.

Ну это далеко не все из множество сложностей и так сказать, не универсальности методик. Поэтому все методики они не смогут работать в определенных условиях и с определенными детьми. Поэтому разрабатываю занятия по всем предметам, нам приходиться создавать собственный уроки с печатным, игровым и образовательным материалом.

Что касается КСО - как повышение уровня общего знания, окружающего мира и любознательности, конечно, лучший вариант. Но, для глубоко и осмысленного освоение предмета, я считаю этого мало.

Здесь, мы так же столкнулись с нечто подобным "КСО" - результат дети обладают множеством знаний из разных областей наук. Но связи, логического осмысления и понимания у многих не хватает. Приходиться обучать находить связи. Поэтому КСО очень хорошо как факультатив, доп образование, но ни как основная образовательная программа.

PS -- Конечно, я бы мог много еще о чем рассказать и поговорить, но боюсь что на это уйдет много времени. ))) Но я бы с удовольствием продолжил бы диалог. Если будет отклик и заинтересованность в такой беседе.

[Наталья Тимофеева]

Игорь, обучение детей за границей - очень интересно.
У нас с вами разные направления - мы обучаем пока исключительно своих детей и о методиках не говорим, занятия у нас, как мозаика, складываются из кусочков. И каждый раз общая картинка - это неожиданный сюрприз.
У вас немного другие задачи. Но тоже интересные. У вас сколько учеников, кроме своих троих? И какого возраста? И как родители относятся к вашим глобальным планам (установить связи, логику между предметами)? Мне кажется, половина успеха зависит от установки родителей.
Насчёт КСО - в Красноярске есть опыт внедрения этой методики как основной в школу, опыт успешный. Нам об этом рассказывали на одном семинаре.
"Школа России" - хорошая программа. Наша гимназия сейчас перешла на программу "Перспектива" - рабочие тетради мне понравились, мы с Любой дома по некоторым учимся. А по математике пособия Зайцева - не пробовали? А на кубиках можно буквы заклеить. Или вообще склеить самим кубики с письменным алфавитом.

[Igor]

Учеников у нас в постоянных классах 12 человек. На особые занятия могут приходить больше.

А вот возраст от и до. У нас несколько программ. Дошкольники -4-5лет. Младшие школьники. 1-3 класс. и Есть старшая школа. 5-8класс. Плюс отдельные факультативы и спортивные занятия. Например спортивно-научная игра "Радуга". ( о ней я писал на Ярмаме) Удивительная Биология, Экспериментальная физика, и в этом году открыли Игровой клуб. Настольные игры очень хорошее занятие, когда особенно есть такое разнообразие стратегических, научных и математических игр. Но нужно игры не просто давать детям играть, а вести занятия и направлять. Везде нужно неимоверное внимание и время.

Что касается программы у нас три практически все учебники по всем программам. ( да, стоило это не малых усилий притащить сюда) но результат есть. Не хватает еще своей типографии... )))

Давайте разделим тему, может кто-то и поддержит ее. Может поделиться мнением, или своим видением на образование в целом.

Наташа, расскажи про Историю. Как у Вас происходят занятие и интерес.
У нас некоторое время в день уходить на географию, изучаем природу Земли, запоминаем страны и столицы, местонахождение, особенности природы и климата, фауны. Итд.

[Наталья Тимофеева]

Везде нужно неимоверное внимание и время.

Это точно. Тут у меня две ученицы - времени не хватает катастрофически, а у вас 12!

Игорь, по истории у нас сейчас подготовка к экзамену, поэтому пока ничего особенного.
Дети у нас знакомы с историей, по книгам и по фильмам (этим у нас папа заведует). Поэтому Света сейчас просто топорно учит - объём просто большой, по каждой теме надо написать тест, а с тремя кружками времени на учёбу немного остаётся. А как сдадим экзамен, обязательно ещё и учебник прочитаем, для закрепления. К некоторым оценкам или высказываниям историков приходится отнестись критически, например, про иконы сказано, что это объекты поклонения - это в корне неверно. Так что изучение истории помогает вырабатывать критическое мышление у ребёнка

С биологией нам сильно помог сайт http://interneturok.ru/ru/school/biology/6-klass - там замечательные видеоуроки (правда, опять же не все подряд), жаль, что мы многие не успели посмотреть. Хочется к ним вернуться. Посмотри там, кстати, химию - тоже должно быть интересно.

Плюс отдельные факультативы и спортивные занятия. Например спортивно-научная игра "Радуга".

Это здорово! У нас был радужный квест в лагере, только там этапы больше развлекательные, чем образовательные. Хотя у меня вот был этап "Языколомка" по скороговоркам. Сейчас такое мероприятие возможно, только если ты его проведёшь, когда приедете   Ты же понимаешь, что своё видение навязать кому-либо невозможно. Можно поделиться опытом в надежде, что он кому-нибудь когда-нибудь пригодится.
Вы с Мариной молодцы, ваш опыт очень ценен, так держать!   Подробности, конечно же, интересны.

[Наталья Тимофеева]

Так вы математику по Зайцеву не пробовали? Всё-таки математика не русский язык, тут должно быть попроще.

[Igor]

Так вы математику по Зайцеву не пробовали? Всё-таки математика не русский язык, тут должно быть попроще.

Я пока что вижу не вижу сложности в математике, только усердие и наработка решений.
Садишься и решаешь. Понимание геометрии или теорем, уравнений тоже не вызывает у меня опасений, нужно все решать.

В свое время проходили устный счет Рачинского. Очень понятно, а решение задач со старыми величинами дает понятие и подготовку к разнообразию мира. К физике

Историю по учебнику проходите? 6 класс?

[Наталья Тимофеева]

Я пока что вижу не вижу сложности в математике, только усердие и наработка решений.

Сложности нет, но заниматься по Зайцеву просто приятно.

Да, 6-й класс. Вопросы учим по материалам сайта Битнера. Учебник будем читать уже после экзамена, т.к. времени совсем сейчас нет, у нас через неделю экзамен. Мы по этому периоду истории читали толстую книжку "Родная старина", это лучше учебника.

[Igor]

Возьму на заметку.

Мы по этому периоду истории читали толстую книжку "Родная старина", это лучше учебника.